今日は。旅の者です。

　もやしもんフィギュア，忘れかけていた頃に第２弾をハケーン！！
　速攻飛びつきましたが，戦果は・・・

　フルフル×３，コリリ×１

　フルフルって・・フケでしたっけ・・・
　コリリって・・コレラの病原菌ですよね・・・

　前回はニキビと冬虫夏草でしたし，なんなんですかこの引きは（笑）。
　ソーエやオリゼーにはかすりもしないようです。はひん。

　しかし，何となく触っていると不安になってきますが，第２弾は第１弾よりも触り心地がアップしているようです。
　比べてみれば歴然なのですが，特にコリリ。
　パンパンに張っているので，触った感じがまさに「ムギュムギュ」です！
　実に気持ち良いのですが，あまり力を入れるとちっちゃな胴体に危険が迫りそうなので，大事にしたいと思います。

　さて，それはともかくとして，最近のゲーム事情。

　またぞろ栄冠ナインを再開して，もう２０５０年も見えてきそうな勢い。
　ここに来て，驚愕の展開がありました。

　いや，春の大会は全然優勝できませんね〜とか言ってたら，あっさり破竹の快進撃。
　途中，際どい試合もありましたが，そこを越えてしまうと準決勝，決勝とあっけなく勝ち進み，優勝。
　で，以前の記事ではこう言った訳です。
　春に優勝したら，次は春夏連覇したいとか言い出すよね。

　しちゃいましたね。

　春初優勝の年，そのまま突っ走って夏も優勝。
　ウッヒョウ！
　どの辺に勝因があったのかよくわかりませんが，とにかく優勝。
　真紅と紫紺の優勝旗が部室に揃いました。
　これだけでも躍り上がって喜ぶべきことですが，なんと。

　結局，春夏連覇の年から３年間で，春は３連続優勝，夏は，途中１回，県大会決勝負けがありましたが，それでも優勝２回。
　６大会中５大会で優勝というトンでもない大暴れになりましてよ。
　この間，グラウンドはずっと黒土，評価も名門でしたので，新入生は１０人来ますし，天才型ではないのに頭抜けた初期能力を持っているというおまけつき。

　勝ちまくっているのは良いんですが，ここに来て不安なのが選手枠。
　投手にはまだ余裕があるんですが，野手はもうそろそろ危ないですね。
　具体的には，両方とも残り３０人ずつくらいなんですが，１学年あたりのドラフト対象人数が違うので，野手の方が増えるペース速いんですよね。
　んで，投手をできるだけ合格させる方向でがんばってはいるんですが・・これは厳しいですね。

　新入部員が１０人となると，投手が３人くることも多くなります。
　しかし，一度にマウンドに立てる投手は，当然ながら一人だけ。
　３人ともスカウト評価を高めるというのは・・・非常に難しい芸当です。

　しかも，３人だけを育てているなら，指名されるだけの評価を稼ぐのも難しくありませんが，問題は野手もいること。
　しかも，野手は２年の秋からだいたいレギュラーですし，投手が３人の年は必然的に野手が７人しかいないというのがミソ。
　・・・つまり，１人は下の学年から出さないといけないわけで，わたしはよく，外野手枠を１人分空けています。
　パワプロはメジャと違って外野の守備位置ごとでポジションが分かれていないので，補充しやすいのです。

　ですが，ドラフト的にはこれが問題でして。
　早くからスタメンに入っている外野手は，これまた理の当然として，長足の進歩を遂げます。
　最初同じくらいだった選手の間でも，スタメンだったか控えだったかで，全能力が１回り違うのです（控えはオールＣなのにスタメンはオールＢ，という感じ）。
　おまけに，活躍の機会が多いので，スカウト評価も高くなりやすく。

　他に，試合に勝つ以上は得点に絡む野手が必ずいるので，２年の秋になる頃にはかなり評価の高い野手が，３〜４人はいることになります。
　投手は評価でこれに勝たないといけないんですけど，３人ともとなると・・・
　ドラフトで選ばれる選手の数は，夏の大会終了時の評価で決まるようです（負けて評価が落ちても，落ちる前を基準にしてくれる模様）。
　最高評価の「名門」で５人まで。同じくらいの評価の選手が選出枠以上にいた場合，どういう基準で選ばれているのか不明でしたが，どうも最高評価に到達した順ではないか？と思い始めています。
　となると，ますます大変な訳でして。
　先発させれば評価が上がるってもんでもないですしねぇ。

　で，ここで出てきますのが「推薦書」。
　消費ポイント１０００のものと２０００のものがあり，１０００のものでもスカウト評価を１段階ほども上げるというアイテム。
　２年の秋ころにこれを使用することで，強引に評価を上げてしまおうというのがわたしの作戦。
　・・・作戦と言うか，力技ですね。
　器材交換券が余りまくり，１０００ポイントの器材は全て個別に２枚ずつ（１枚使っても予備がある状態），２０００ポイントのも半分くらい揃え，他にお楽しみ交換券が７枚とかある状況なのでできるようになった荒業です。

　これで首尾よく，投手３人をドラフトで送り込むことに成功した訳ですが・・・やはり，これだけでは。
　ということで，次なる手が，＄さんもお話になっていた「有望な選手だけを育てる」作戦。
　さすがに，ドラフトに引っ掛ける選手だけを育てるのは怖いので，こんな方法を採っています。

　新入部員で見込みのある子が入ってきたら，１学年上の部員で最も能力が低い人のポジションに守備位置変更。
　んで，そのまま１年次から，できる限り試合に出します。能力の低い先輩は代打に特化させます。
　いくら能力が高くても，天才型でもない限り，１年生では夏の大会時にせいぜいオールＤくらいなので，厳しいは厳しいのですが・・・
　出す価値はありますね。
　２年の夏にはもう，Ｂが２つで残りＣくらいまで育つので，非常に強力です。
　こういう精鋭を野手で優先的に作ってしまおうと。

　・・・ま，やはり格下の選手を出すもんですから，負けるリスクは高まるのですよ。
　６大会中５大会優勝の偉業を成し遂げた直後の秋，１年生４人を加えたチームで県大会２回戦に望んだのですが，最後の最後で大逆転され，３年連続出場＆優勝だった春への切符を逃しました。
　試合に出れば出るほど強くなりますので，結果として損したような気がしなくもありません。
　この辺の見極めは難しいところですね。

　負けた試合も，相手がＣランクと，秋の県大会にしては強めだったこともありますが，８回まで３−０で勝っていたんです。
　期待をかけていた１年生も，見ている限りではちゃんと仕事してましたし。
　勝ち戦が一転負けに向かってしまったのは，２年のエース・澤登がまさかの４失点を食らってから。
　無死一塁からのスタートで，伝令で盛り上げ，本人はファイトで絶好調になっていただけに，連打を浴びた理由が・・・
　強いて言えば，伝令を１イニングで２回使うことをためらい，疲れ始めていたのに無理をさせたからですかねぇ。
　しかし，次の攻撃は９番から。しかもその時点で２アウト一二塁。
　いや，いけると思ってしまったんですよ。それまでも良い仕事をしてきてくれた投手だけに。
　打たれ始めると，選手が優秀だろうが絶好調だろうが，関係なく打ち込まれるということがしばしばあります。
　こればっかりは仕方ないですね。